作者：「辦學籌劃小組」 (1997年 10月)
一、教育的意義
教育不單是傳授知識，也不單是教人學做人；雖然教人做人已很有意思，但教育有更高遠的目標，就是教人在 神面前做人！（「你們要完全，像你們的天父完全一樣。」〔太5:48〕）
神起初照著自己的形像樣式造人，又託付人治理大地之責。因此，為著承擔這個任命，人自小就需要學習各樣的知識，明白人與人如何相處及配合，認識這個世界，認識自己，認識別人，當然更重要的是認識 神。這樣，經過一番心血培育，人方能承擔 神的託付，方能欣賞讚嘆神美善的作為。只是，這世界卻因罪墮落了，人離了創造主，不單不能完全欣賞神的真善美，不能治理好這個大地，還率性加以破壞。這情景世人不是不知，不是不想改變，而是沒法子去解決。「教育」一直以來被看作是解決人的問題的妙方，但其效用仍不能盡如人意。問題出在人離開神的旨意去辦教育。主說：「離了我，你們就不能作什麼！」
因此，要思想教育的真諦，我們要回到神的心意中，秉持這樣的信念：「我們若照耶和華－我們神所吩咐的一切誡命謹守遵行，這就是我們的義了。」（申6:25）神吩咐人一代一代的傳揚祂的知識，使人敬畏祂、愛祂、聽祂而行，教育就要在這方面作出回應，不單是人文的教學，更是靈魂的建立，這便是教育的要義。
二、校園的功能
校園是什麼？它其實是人成長的主要地方。在這裏，人每天跟不同的老師學習各樣的知識，學習與同學相處。還有哪處人會花那麼長的時間並如此有意識地去學習呢？當然，家庭是另一個教育重地，但若論以人的投資，所設計的方法系統，安排知識的深廣度來計，家庭實難以追得上學校。我們看準這點，便明白校園教育的重要。
論述以上兩點，我們無非為叫弟兄姊妺知道，委身教育的使命何等巨大！並非如一般職業只是圖個溫飽。在教育前線工作的弟兄姊妹，豈不知你們得了為人師表的位份，是為了現今的機會麼！？
三、教會辦學的可能
1. 福音機會
我們知道，一間學校每年都有數百個新生入學，不論是這批學子，或是他們的家庭，皆是傳福音的對象。福音不單靠口傳，乃是靠信主的人將豐盛的生命彰顯出來，這正是校園可作的見證。我們努力在街上宣傳或逐戶派單張，無非是想為主得人，若主許可我們主管一所學校，那裏正是一塊好的土壤。我們估計，辦學的經濟負擔是我們可以應付的。隨著九七順利過渡，校園的福音工作並沒有任何攔阻，我們想，這正是香港教會的機會－叫更多青少年學子得救！
2. 服事社區
學校若果按著神的心意管理，培育出的學生將會帶著理想，以永恆的眼光在世上發揮其影響力，使這個社會有鹽有光。要知道許多社會問題乃是源於人離開神，偏行己路。若基督徒增多了，被信徒影響的人多了，社會罪惡也會隨著減少，這是歷代教會的見證。我們相信這就是真正的服事社會。
3. 教育人手的培育
據統計，我們教會在教育界工作的有數百人，（若有興趣，可向傳道人索閱資料。）當中幾乎包羅了幼稚園，中小學甚至是大專的各等人才。我們知道，這些弟兄姊妹不少是帶有異象投身教育行業的。他們熱心教學，拚命事奉，為主結出不少果子。而因著熱心事奉，很多已成為教會的長執。不過，我們要稍為停下來思想一下，事奉主是不是只囿於教會的崗位？若一位老師，他在校園裏為著作好教育學生的事奉，需要全時間擺上，不能再抽身在教會崗位上參與，這在神的國度配搭中，是次等的事奉嗎？當然不是！我們正需要這樣的同工！教會長執更應欣賞他們，支持他們，視他們為我們事奉行列的一員；而不應因其不常參與有形崗位的事奉而冷落他們！老師的屬靈生命需要培育，就如同長執的屬靈生命需要培育一樣，是教會牧養事工重要的一環，我們應好好的重整這方面的工作。
4. 等候
並不是一定要有一間「平安小學」或「平安中學」出現，我們才動員教會的肢體思想教育事奉的委身。各位肢體，假如你們已在不同的學校中發揮事奉的恩賜，這樣，你們已順著天父的帶領而行。我們只想多一點同道了解教會辦學的可能，在天父給我們機會之先，祂要我們重整自己的人生方向，再一次認定委身教育的價值，策勵我們在現今的崗位繼續忠心事奉祂。若機會來了，我們希望肢體能在禱告中，回應主的召集，說：「主啊，我在這裏，請差遣我！」
教會已設有專門探索辦學機會的小組，成員為：崔康常、鄭崇楷、黃啟康，而平安福音堂幼稚園的同工：校董有崔康常、黃啟康、原樹堂、何子僑，校長冼何淑儀和前校長原黃少蘭等，亦一直積極協助教會向教署申請辦學。若有任何意見，歡迎向我們提出，更歡迎邀約我們與你們親自交通分享。請為教會這方向及機會禱告！